Kapitel 10 i Mange Intelligenser i Klasseværelset gennemgår grundigt sammenhængen mellem MI og vurdering og indeholder en elevkontrakt, der vil være velegnet i de mindre klasser.

MI teoriens største bidrag inden for vurderingsområdet er forslaget om at evaluere på mange måder. Den største mangel ved de standardiserede prøver, vi bruger i dag, er, at de kræver, at eleverne skal vise det, de har lært i løbet af året på en snævert defineret måde. MI teorien støtter derimod den anskuelse, at eleverne bør have lov til at demonstrere deres kompetencer på en vilkårlig måde inden for en bred vifte af muligheder. Projektkontrakten er blot en af måderne, hvorpå eleverne kan tilrettelægge deres individuelle indlæring gennem at informere læreren om det, de gerne vil lære. Fordi kontrakterne kræver, at problemspørgsmål og hjælpekilder skal bestemmes umiddelbart, bliver det tydeligt, hvorvidt eleven faktisk kan gennemføre sit projekt. Nogle gange bliver eleverne nødt til at ændre deres emner og de udfylder så en ny kontrakt. Efter de første projektformuleringsforsøg bliver eleverne sædvanligvis skrappe til at udvælge emner, de har en realistisk chance for at gennemføre.
Tilbage til MI i Folkeskolen	Tilbage til Index