Kapitel 7 i Mange Intelligenser i Klasseværelset giver en fremragende gennemgang af de spørgsmål, man som underviser bør stille sig ved indretning af et klasseværelse. Svarene vil give et godt fingerpeg om kvaliteten af det indlæringsmiljø, man får skabt for eleverne.

"For de fleste mennesker fremmaner ordet "klasseværelse" et billede af elever, der sidder i sirlige rækker af borde vendt mod forreste del af lokalet, hvor læreren enten sidder ved et stort skrivebord og retter opgaver eller står foran tavlen og forelæser for eleverne. Det er da bestemt en måde at organisere klasseværelset på, men aldeles ikke den eneste eller for den sags skyld den bedste. Teorien om de mange intelligenser foreslår, at klassemiljøet behøver en fundamental omstrukturering for at tilgodese behovene hos forskellige typer elever." Mit klasseværelse på Rosenlundskolen ligner de fleste lokaler i danske skoler i dag: 30 år gammelt, nedslidt, udtjente møbler og for lidt gulvplads. Alligevel er det et lokale, der fungerer godt for os. Mangelen på kvadratmeter og gode møbler til børnene er det sværeste at bære, men ellers har jeg i samarbejde med børnene indrettet lokalet, så flest mulig intelligenser bliver tilgodeset: Vægplakater, mini-bibliotek, kunst, planter, farver og små kreative eller andre værksteder, der sættes op efter behov, læse/lyttehjørne og plads til tilbagetrækning og reflektion. Da børnene var små, havde vi et telt og madrasser; en indbygget hems kan udfylde samme formål. Også det psykiske arbejdsmiljø er der taget hensyn til: Det er tilladt at gå omkring, lytte til musik under arbejdet, man kan arbejde alene eller i fællesskab med andre og der er en grundstemning af tillid og af at høre til.
I reklektionsperioderne er vore behov forskellige. Nogle vil helst bearbejde indtrykkene i dialog med hinanden, andre foretrækker at gøre det stille for sig selv.
Kunst er en vigtig del af livet i klassen. Det høje bord i midten af klasselokalet er her rettet an til fødselsdag. Skulpturer og kunstgenstande, der fast er udstillet på bordet, rykkes blot til side.
Værkstederne er mobile og kan hurtigt etableres efter behov. Her er stafeliet i brug i et hjørne af klasselokalet.
Tre elevarbejder fremstillet i forbindelse med forskellige projekter.
Tilbage til MI i Folkeskolen	Tilbage til Index